尚學(xué)堂項(xiàng)目怎么樣？我在大學(xué)學(xué)習(xí)java時(shí)，老師教學(xué)內(nèi)容太多，跟老師學(xué)習(xí)時(shí)，往往抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)的知識(shí)太空泛，也缺少項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，造成有些同學(xué)只會(huì)空泛的理論，項(xiàng)目能力、實(shí)踐能力不強(qiáng)，達(dá)不到企業(yè)選用人才的標(biāo)準(zhǔn)。但是我參加尚學(xué)堂的培訓(xùn)之后，能對(duì)java的結(jié)構(gòu)更好掌握，對(duì)知識(shí)點(diǎn)也能深刻連貫的理解，尤其是對(duì)企業(yè)面試的考點(diǎn)能做到很好的掌握，讓我在企業(yè)的面試過(guò)程中，對(duì)項(xiàng)目能力的測(cè)試穩(wěn)操勝券。

比如，垃圾回收機(jī)制，java沒(méi)有指針，利用后臺(tái)線程進(jìn)行垃圾回收。在大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)看到書(shū)上的講解真是一頭霧水，聽(tīng)尚學(xué)堂老師講課后，就會(huì)“恍然大悟”。老師把垃圾回收機(jī)制這個(gè)知識(shí)點(diǎn)必須理解的幾條內(nèi)容列出：“程序員無(wú)權(quán)回收內(nèi)存；系統(tǒng)自動(dòng)完成垃圾回收；回收的時(shí)間無(wú)法預(yù)計(jì)；程序員可使本地變量賦值為空，使其失去意義以待回收；當(dāng)運(yùn)行用戶線程時(shí)不能回收內(nèi)存；垃圾回收時(shí)必須使變量賦值為空null?！倍依蠋熞矔?huì)列出考試中此類知識(shí)點(diǎn)的考查方向。

尚學(xué)堂課程怎么樣？在整個(gè)授課過(guò)程中，重點(diǎn)都會(huì)圍繞著企業(yè)考點(diǎn)，尚學(xué)堂的老師會(huì)在其中添加一些實(shí)用的知識(shí)以助理解。對(duì)難以區(qū)分的概念，老師也會(huì)用例子進(jìn)行歸納總結(jié)，學(xué)生可高效率地準(zhǔn)確掌握。

這樣學(xué)生不僅掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且理解透徹，正所謂“萬(wàn)變不離其宗”，面試前只要把老師講的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一番，相關(guān)的面試題都會(huì)迎刃而解。

另外，在大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)不容易注意到的知識(shí)點(diǎn)，尚學(xué)堂老師們都會(huì)給予提醒和講解。比如，關(guān)鍵字false和true不能大寫(xiě)，這在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)很難注意。老師講到關(guān)鍵字時(shí)，會(huì)寫(xiě)出“FALSE”，問(wèn)學(xué)生是不是關(guān)鍵字，每個(gè)人會(huì)做出不同的回答，對(duì)此老師會(huì)強(qiáng)調(diào)java中嚴(yán)格區(qū)分大小寫(xiě)，false和true都不能大寫(xiě)。

在這里，尚學(xué)堂的老師們會(huì)對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，胡老師曾說(shuō)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)也是對(duì)老師自己負(fù)責(zé)。所以，在學(xué)java技術(shù)這條路上，相信你自己，也相信尚學(xué)堂，相信同你跟著老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，就業(yè)一定是必然會(huì)發(fā)生的事情。