尚學(xué)堂學(xué)員采訪視頻

現(xiàn)在IT行業(yè)的火爆帶火了IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。市面上有眾多IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，水平各異，參差不齊。

想學(xué)編程的同學(xué)，往往被各種廣告搞得眼花繚亂，實(shí)在不知如何挑！

到底哪一家老師更厲害，哪一家的課程更專業(yè)？培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部課程是如何安排的？哪套管理制度更適合我？不進(jìn)去體驗(yàn)一番真不知道！

對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評價(jià)，學(xué)員的真實(shí)體驗(yàn)更有說服力。

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▲挑選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的原則：

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• 正規(guī)（上課就是上課，沒有一些花里胡哨的以招生為名義的招聘）
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• 規(guī)模大（規(guī)模大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般已經(jīng)發(fā)展多年，歷史悠久，培訓(xùn)過的學(xué)生挺多了，會有一定知名度）
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• 老師好（講課好不好是根本的）

   

尚學(xué)堂2006年2月16日在北京成立以來，走過12年的時(shí)間，堅(jiān)持由專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)研發(fā)課程，嚴(yán)格篩選授課講師。

在保證課程質(zhì)量的基礎(chǔ)之上，我們不斷摸索，開創(chuàng)了獨(dú)特的“管”“教”分離制度——即講課與管理分開，分設(shè)講師、導(dǎo)師、班主任三大崗位，各司其職，保證對學(xué)員的360°全方位管理。

課程教學(xué)（講師）、答疑輔導(dǎo)（導(dǎo)師）、紀(jì)律管理（班主任）每一樣都要管，每一樣都嚴(yán)格，專業(yè)的人做專業(yè)的事，每個崗位都只專心做好自己的崗職，不容分心。

這個制度經(jīng)無數(shù)次實(shí)踐檢驗(yàn)，被驗(yàn)證為有效、被學(xué)生認(rèn)可的制度。

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▲培訓(xùn)的目的就是提高學(xué)習(xí)效率，盡量縮短從學(xué)習(xí)到工作的時(shí)間，所以尚學(xué)堂的課程安排非常緊湊，宿舍、食堂一定安排在離教室最近的地方，一切為學(xué)習(xí)服務(wù)。尚學(xué)堂的老師都是全天候?yàn)閷W(xué)員服務(wù)，以學(xué)員為中心，整個學(xué)習(xí)周期內(nèi)每個月、每一天學(xué)什么內(nèi)容都會有清晰具體的規(guī)劃，不浪費(fèi)時(shí)間。

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▲尚學(xué)堂通過“績效考核”的方式監(jiān)督和檢驗(yàn)講師、導(dǎo)師、班主任，管理效果直接與績效掛鉤，可見對于學(xué)員的用心程度。

對于講師：

尚學(xué)堂不接受接受兼職講師。這里的每一位講師都是全職，其任職內(nèi)的表現(xiàn)均接受尚學(xué)堂的考核。我們每個階段都會讓學(xué)員對老師的授課做測評，這些是直接跟老師的獎金和職稱掛鉤的。也是為了收集學(xué)員對我們的反饋。

對于導(dǎo)師：

導(dǎo)師與講師的不同在于，講師負(fù)責(zé)課上的講課效果，導(dǎo)師負(fù)責(zé)課下的學(xué)習(xí)效果。尚學(xué)堂的課程全部配備了相應(yīng)的實(shí)操練習(xí)作業(yè)，每一位學(xué)員都要經(jīng)歷親自寫項(xiàng)目的考驗(yàn)，在遇到問題的時(shí)候無人可問是非常可怕的事情，導(dǎo)師以專業(yè)技術(shù)人員的身份，及時(shí)地給大家解答。在自習(xí)課堂，導(dǎo)師會一直陪伴大家左右。

對于班主任：

明確班主任老師的每日工作內(nèi)容，班主任的每一次行使職責(zé)，都必須向上級、向同事公布，保證全部學(xué)員的紀(jì)律管理落到實(shí)處。軍事化的管理，紀(jì)律不容輕視。