一個從培訓(xùn)機構(gòu)出來的學(xué)員水平如何，要看教他的老師水平如何。

而一群從培訓(xùn)機構(gòu)出來的學(xué)員整體水平如何，就要看這家培訓(xùn)機構(gòu)的管理制度了。優(yōu)秀的生產(chǎn)力+先進的管理制度，就可以實現(xiàn)“工業(yè)化”，批量生產(chǎn)優(yōu)秀程序員，為企業(yè)源源不斷地輸送IT人才！

管理制度看兩個方面，一方面是對于學(xué)員的管理方式。能不能真正關(guān)心學(xué)員實際的學(xué)習(xí)情況、就業(yè)情況，而不是把賺錢當(dāng)唯一目標(biāo)；能否平等對待每一位學(xué)員，不管優(yōu)生差生。

另一方面則是對講師的管理。一家負(fù)責(zé)任的培訓(xùn)機構(gòu)，一定會對它的講師制訂非常嚴(yán)格、具體、高效的工作職責(zé)規(guī)范與管理制度，將講師的講課效果納入考核標(biāo)準(zhǔn)。一家好的培訓(xùn)機構(gòu)一定會注重師生之間的互相溝通和及時反饋，實時調(diào)整和改進。

尚學(xué)堂是如何做到這些的？

1

規(guī)范化的講師管理制度

每一個培訓(xùn)講師站上講臺之前，都會領(lǐng)到一張自己的“一周任務(wù)列表”。將每個月分為4個周、30天，周任務(wù)、日任務(wù)，以及月任務(wù)都有非常具體而詳細的要求。將講師的職責(zé)細化到日常的每一個細節(jié)，形成講師自己的習(xí)慣和責(zé)任感。

2

事無巨細的班主任管理制度

尚學(xué)堂的每一個班級都會配備專職的班主任，負(fù)責(zé)監(jiān)督管理課堂紀(jì)律、規(guī)范學(xué)生的行為、管理學(xué)員宿舍的衛(wèi)生和紀(jì)律。和講師管理制度一樣，將任務(wù)細化到每天、每周、每月，并進行統(tǒng)計匯總，分析改進，實時跟進和改善每個班和每個學(xué)員的紀(jì)律情況。

好的紀(jì)律管理是保證高效學(xué)習(xí)必不可少的環(huán)節(jié)。班主任的工作幫助講師分擔(dān)了管理紀(jì)律的責(zé)任，可以讓講師更加專注于教學(xué)。

學(xué)員里有很大一部分在校大學(xué)生，自律程度還不夠，班主任的出現(xiàn)讓這些孩子無法分心去干別的與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，減少了很多時間的浪費。學(xué)生花錢來這里是學(xué)習(xí)的目的最終還是想找到一份工作，能收回成本，如果還像大學(xué)一樣想干嘛干嘛，畢業(yè)即失業(yè)，這是誰也不愿意看到的。

班主任的作用就是幫助學(xué)員去克制自己的欲望，規(guī)范不良的行為，為班級和校區(qū)營造一個利于學(xué)習(xí)的、積極向上的氛圍，好的環(huán)境也會無形中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3

嚴(yán)格的學(xué)員積分管理制度

學(xué)員交了錢來到尚學(xué)堂，那么在校的這段時間就是“尚學(xué)堂的人”了，你在這里的每一天，做了什么事情，說的每句話，甚至有什么想法，只要是影響到你的學(xué)習(xí)和前途的，尚學(xué)堂都負(fù)有責(zé)任，會非常關(guān)心。

尚學(xué)堂學(xué)員積分管理制度將學(xué)員平時的行為制成規(guī)范，與積分掛鉤，沒達到要求的都會扣分，最后的分?jǐn)?shù)會影響到學(xué)員能否順利畢業(yè)，會不會留級，是否能獲得免費重修的機會和推薦就業(yè)的機會。嚴(yán)厲的懲罰才會威懾到學(xué)員，讓他們時時養(yǎng)成自律的習(xí)慣。

針對扣分嚴(yán)重的學(xué)員，老師會找每個人談話了解實情，幫助學(xué)員及時地補救，不影響學(xué)員的順利畢業(yè)。

不是交了錢，進了培訓(xùn)機構(gòu)，你就一定能達到自己想要的學(xué)習(xí)效果。學(xué)技術(shù)是一個需要實踐練習(xí)的事情，老師講得無論多好，如果學(xué)員沒有花時間去領(lǐng)悟和消化，主動學(xué)習(xí)和練習(xí)，那也是白費力氣。

如果一個人缺乏自律，懶惰，拖延，那么學(xué)習(xí)效果也會大打折扣。這些管理制度就是讓老師們多方位地監(jiān)督管理學(xué)員的行為，改正一些不良的習(xí)慣，及時跟進學(xué)習(xí)進度，排除一切不利于學(xué)習(xí)效果的影響因素。